היוזמה עונה על הצורך לשפר ולהעצים את התלמידים בדיבור בציבור ובהעלאת רעיונות שונים ושכנוע. היוזמה מעבירה את האחריות ללמידה ולהפנמת הדרכים לדיבור בפני קהל אל התלמידים ומתקיימת כחלק ממערכת השעות במרחבים שונים, פנים וחוץ כיתתיים. במסגרת היוזמה אנו מעלים את תהליכי ההוראה למוקד העשייה הבית ספרית, באמצעות צילומי וידאו מבוססי תחקיר אישי וקבוצתי היוצרים עניין ורותמים את התלמידים ללמידת הטכניקות והתכנים הקשורים לנאום בפני ציבור
במסגרת היוזמה הוקמה בבית הספר מעבדת אסטרונומיה, שמהווה סביבת לימודים אופטימאלית ללימוד מדעי הארץ והחלל. האווירה במעבדה, בשילוב תכניות העשרה ולמידה דרך יחידת לימוד מתוקשבת, מעודדת עבודה עצמאית ולמידה בקבוצות, מעשירה את התלמידים בטכנולוגיות ומחקרים חדשניים בתחום האסטרונומיה ומעצימה תלמידים מובילים בתחום
במסגרת היוזמה מחברים התלמידים בין התכנים הנלמדים בכיתה בשיעורי המדעים לעולם חדרי הבריחה. התלמדים מתנסים בכל שלבי העבודה על חדרי בריחה, החל מתכנון החידות, האווירה והתפאורה ועד הקמה והפעלה של החדר לאוכלוסיות שונות. במהלך העבודה נחשפים התלמידים לעולם של יצירתיות, חדשנות והתמודדות עם חומרים שונים
היוזמה נולדה מהצורך לשפר את השפה הספרותית הקלאסית ואת ביטחונם של התלמידים בעצמם. היוזמה משלבת היבטים חברתיים וטכנולוגים ומתמקדת במפגשים עם גיל-הזהב בכפר ותיעודם בטכנולוגיות שונות. התלמידים הופכים את השפה המדוברת לשפה קלאסית בליווי ובהנחיית מורי השפה הערבית ומגיעים לתוצר סופי שישמש בעתיד כספרייה דיגיטלית
"כנסת דינור" הוקמה במטרה להעצים את החינוך החברתי והאזרחי בבית הספר. במסגרת היוזמה פועלות ועדות ברוח כנסת ישראל, אשר מקדמות נושאים מחיי היומיום של התלמידים. הוועדות מורכבות מתלמידי כיתות ג-ו , בקבוצות רב-גילאיות, פועלות בשעה קבועה במערכת, בהנחיית זוג מורים במטרה לפתח אזרחים פעילים ומעורבים
השיר העממי ידוע כפשוט קליט ויפה. אבל כשהופך להיות "התרבות המוסיקלית" כולה לאוכלוסייה מסוימת אז זו החמצה. בשנתיים האחרונות התחיל השינוי בקרב התלמידים שנחשפו לתרבות המוסיקלית הערבית הקלאסית. השנה במסגרת היוזמה חשופים התלמידים למוסיקאים הגדולים ומבצעים את יצירותיהם בשירת מקהלה ונגינה. התלמידים מופיעים ומתכוננים לצפות בקונצרט ולהפוך לקהילה יוצרת, שתנדוד ברחבי הארץ ותופיע על במות מהעממי עד לקונצרט
במסגרת המיזם הוקם צוות תלמידים ומורים שמפתח ומוביל למידה חדשית של מקצוע הספרות לבגרות. התלמידים עובדים ביחד עם צוות המורים לשפה הערבית על המחזת הטקסטים הספרותיים הבגרותיים של בתי הספר הדרוזיים, תוך כדי פעולה של כתיבה מחודשת המשלבת בין הטקסטים ויוצרת סיפור אחד. סיפור מסגרת עשיר זה מוצג בשילוב מוסיקה ושירה, בכדי להבטיח הנגשה איכותית יותר לחומר, בשיטה יצירתית, חינוכית ומהנה!
במסגרת היוזמה הוקדם צוות תלמידים ומורים אשר מפתח ומוביל לימודי תכנות משחקים מתמטיים בערבית. תלמידי כיתה ח' מתכננים ומתכנתים עבור תלמידי כיתות א' משחקים בתוכנת סקראץ' הפונים לכל תלמיד בשמו וברמת הידע שלו
רך לימודי שפת הצילום אנו משלבים הקניית ידע תיאורטי ורכישת מיומנויות מעשיות בעולם הצילום, תוך שימת דגש על ערך המעורבות בקהילה. במהלך התוכנית, מתנסים התלמידים בהכרות עם חלקי המצלמה, זוויות הצילום, משמעות הקפאת הרגע, אור וצל ועוד, ויוצרים תערוכות המוצגות בבית הספר ועוסקות במורשת ובקשר אל הקהילה
תארו לעצמכם ילד בגן-חובה יושב על במה ומקיים ראיונות עם ילדי הגן, עם הורים ועם הקהילה. הילדים בוחרים את סוג השידור המעניין אותם ומוציאים אותו לפועל. במסגרת היוזמה מצלמים ילדי הגן את חבריהם בזמן השידור, כך שההורים יכולים לצפות בילדיהם בשידור חי, דרך היוטיוב, או בברקוד אישי
יחסי הגומלין בין הטבע לאדם הם המפתח להתקדמות לאורח חיים מקיים וידידותי לסביבה וכדי להבין את היחס הזה נדרשת הבנה עמוקה וידע רב-ערך שנרכש ע"י תהליך חקר מדעי. היוזמה מעוררת קשר מודע ואכפתי בין התלמיד לסביבתו דרך תהליך חקר המונהג על ידי התלמידים עצמם ונחתם בטיפוח ושיקום פינות ומקומות במרחב בכפר למען הקהילה
מפגש של 3 שיטות הוראה הוליד יוזמה שקסמה חבוי בתוך השם שהוענק לה: לגלות: הודות לתהליכי החקר והגילוי שבבסיס הוראה מבוססת פרויקטים (PBL) המיושמת ביוזמה. עניין: בזכות האמונה שכל תלמיד אינטליגנטי ע"פ דרכו [תיאוריית האינטליגנציות המרובות של גרדנר], מתכנן כל תלמיד פרויקט המותאם לנטיותיו. במעיין: ברוח ה'למידה מבוססת מקום' משמש המעיין כיסוד מארגן להוראה בינתחומית באופן קבוע מערכת השעות הבית-ספרית
היוזמה מנגישה לתלמידים דוברי אידיש עם לקות שפתית טקסטים המתאימים לרמתם השפתית והקוגניטיבית, כתובים בשפת אימם ובצורה שתואמת את כללי הקריאה שהם רוכשים. היוזמה הופכת את הקריאה לחוויה מיטיבה ומעודדת התנסות חוזרת בקריאה. הטקסטים מלווים פסי קול להגברת שטף הקריאה ולהעצמת חווית הקריאה כדרך לקדם את התלמידים לרף שיאפשר השתלבות מיטבית בחברה
במסגרת היוזמה הוקמה סדנת תכשיטים בה פועלים כלל תלמידי בית הספר: יהודים , מוסלמים, נוצרים ילדי מהגרים ופליטים. הסדנה יוצרת תחושת שווים כלפי פנים וכלפי חוץ ומדגישה מטרה משותפת. יצירת התכשיטים והמאמץ הנדרש בדרך לתוצר מאירים את הכוחות של התלמידים ומאפשרים 'תדלוק' כוחות גם ליתר האתגרים הניצבים מולם. הסדנה מאפשרת למידה של התנהגות נורמטיבית ומקובלת ומפתחת את היצירתיות ותחושת המסוגלות האישית של כל תלמיד
יוזמת 'בשותף' של מורים ותלמידים הפועלים על מנת להעלות זיכרון ילדים שנספו בשואה וליצור פלטפורמה זמינה, נגישה וידידותית לבני נוער. במסגרת היוזמה מתעדים התלמידים ילדים שנספו בשואה באתר אינטרנט ובאפליקציות סלולר יחד עם "בית להיות" לטיפוח תודעת השואה ולקחיה, עמותת "דורות ההמשך" ונציבות המדינה
מרחב מצוינות ברוח הרמב"ם מכיל שלושה תחומי דעת: אנגלית, מתמטיקה ומדעים, שלושתם לפי תורתו של הרמב"ם. הלמידה במרחב הינה דו-תחומית ורב-גילאית ובמסגרתה התלמיד נחשף ומתנסה במתודות שונות של למידה כאשר המורה מתפקד כמנחה ומאמן ולא כ"שופך הידע" כמוכר בהוראה המסורתית. היוזמה מחזקת מיומנויות של לומד עצמאי כיוון שדורשת מהתלמידים פיתוח גמישות מחשבתית, יצירתיות ופתרון בעיות. כמו כן יוצרת תחושת מסוגלות, הנאה והנעה ללמידה
במסגרת היוזמה מפעילים התלמידים והצוות בבית הספר תחנת רדיו המשדרת בין השאר כתבות, מוסיקה, תסכיתים וחדשות ובכך משקפת את הווי היומיום בבית הספר. הרדיו מהווה כלי לשיפור תפקודים תקשורתיים, רגשיים וחברתיים של התלמידים וצומת המחברת בין מעגלים שונים, תרבויות שונות ודיסציפלינות שונות בבית הספר
במסגרת היוזמה הוקם חדר נגרות המהווה מקום בעולם לתלמידים. שיעורי היוזמה מתקיימים בקבוצות קטנות ונהנים מלמידה חווייתית ומשמעותית, דרך תהליכי למידה וטכניקות של עבודה בעץ. התלמידים ייוצרים תוצרים מעשה ידיהם להנאתם ולטובת בית הספר. במהלך העבודה חווים התלמידים העצמה אישית, אחריות וסיפוק
במסגרת היוזמה מגיעים אחת לשבועיים תלמידי כיתה יא' מבית הספר מעיין שרה (חנ''מ) לחונכים מכיתה יא' באורט אדיבי, מתנסים במגמות אומנויות הבישול, מסגרות ופסיפס,
מתרגלים מיומנויות לחיים עצמאיים, לומדים להתנהל בחברה ולשתף פעולה. התלמידים לומדים שקבלת האחר איננה סיסמה אלא עשייה משותפת ופורה שמקנה כוח ומשמעות
יוזמת כיתות תאומות נולדה מתוך רצון לקרב את האומה היהודית לשורשה, לעמה לארצה. במסגרת היוזמה מתקיימים שיעורים וירטואליים של תלמידי אליאנס פאריז ותלמידי נחשון קדומים. הקשר שנוצר מאפשר הכרות, הרחבת אופקים וחיזוק הזהות היהודית וחיבור הארץ והתפוצות
היוזמה מבוססת על שיתוף פעולה עם מכללת ספיר ומשלבת תקשורת בינאישית, תוך אישית וצילום. המצלמה מאפשרת עבודה רגשית וחווייתית דרך הצילום ותוצריו ומקנה לצוות כלי להתבוננות והכרת התלמידים. סטודנטים ממכללת ספיר משתלבים בהוראת הצילום ובחיזוק תחושת המסוגלות של התלמידים והצוות
בבית החינוך אנו שמים דגש על שילוב אמנויות, קיימות ומדעים עם מקצועות הליבה וכדרך לקידום פדגוגיה אנחנו "יוצאים החוצה". במסגרת היוזמה הוקם מודל ללמידה חוץ כיתתית, המשלב למידה של תחומי דעת שונים בדרך חדשנית, אינטגרטיבית וחווייתית, המחזקת את הקשר בין הילדים לאדמה, לחי ולצומח ומפתחת סקרנות ופליאה מהטבע
התוכנית יכולה להשתלב עם תלמידים מחינוך רגיל, ומיוחד. מכל החוגים והעדות, והן מכל הדתות. היוזמה מעניקה ארגז כלים להתמודדות נכונה מול אתגרי החיים בהווה ואף כהכנה לעתיד טוב יותר. אנו פועלים על-פי הספר "בגן האמונה"- המיוחד לתלמידים. שם מובאים החזון והרעיון ומשם- השמים הם הגבול. הרעיונות מתורגמים לפעילות מגוונת, החל מגינון משותף, תכניות מולטימדיה, מופע בשילוב בנות ביה"ס ומגוון פעילויות חברתיות בשיתוף ההורים והקהילה
הסדנה המרתקת לשפת הסימנים בבית הספר לשפות העלתה את השאלה: אם צרפתית, ספרדית וסינית כן, מדוע לא שפת הסימנים?! התשובה היא היוזמה "אזנים לכותל", במסגרתה משתלמת כיתה מובילה שלומדת את שפת הסימנים במסגרת המחויבות האישית ומכשירה בעצמה תלמידים נוספים שיהפכו לשגרירי שפה זו. הלמידה מתקיימת בעזרת צילום וידאו ועריכה ובעזרת יצירת מחשקים ללימוד השפה
בלב היוזמה עומדת האמונה כי חווית הצלחה משמעותית עשויה לעורר את התלמיד להצלחה בזירות שונות בחייו. היוזמה מדגישה יצירתיות, עצמאות ובטחון אישי לכל ילד ע"י עשייה תהליכית בעולם הנגרות משלב הרעיון, דרך התכנון, השרטוט ועד לביצוע. מלבד שבירת השגרה וההנאה שביצירה, לומדים התלמידים מיומנויות ותכנים שונים כגון מאפייני העץ, תהליכי עיבוד ופיתוח מוטוריקה עדינה וגסה
במסגרת המיזם "לגעת באור" מתקיימת פעילות קהילתית רב-חושית ורב-תחומית עם ליקויי ראיה ועיוורים וילדי הגנים שבשכונה. בפעילות שמים דגש על הפעלות הכוללות מוזיקה, ריח , טעם ומישוש. ההפעלות מתבצעות בגינת בית הספר, בה מגדלים צמחי תבלין ופרחים ריחניים שמשמשים להכנת עציצים, שקיות תבלינים, חליטות צמחים ועוד
היוזמה מהווה גשר בין תכנית הלימודים לחיי היומיום. במסגרת היוזמה לומדים התלמידים מחוץ לכתה במרחב שוק ייחודי. התלמידים מרגישים את הלמידה בידיים, שותפים לעשייה ולוקחים חלק בהוראה ובלמידה. במתמטיקה - חוקרים את הלוגיקה מאחורי המספרים, בשפה - מתרגלים מיומנויות רטוריקה, נאום וכישורי חיים, באומנויות - מעצבים סביבה ואקלים, מציגים, רוקדים ושרים. היוזמה מהווה ביטוי מרגש למושג: חדוות למידה ויצירה
שש גננות יוזמות בשיתוף פעולה ויוצרות גן קסום משותף בחלקה נטושה ומוזנחת מאחורי האשכול. בשיתוף הורים, קהילה וגופים שונים נפרצו הגבולות של גנים ירוקים נפרדים כמקובל בכל חצר, ונוצרה עשייה קבועה במסגרת האשכול כולו, המאפשרת הכרויות, מפגשים וקשרים חדשים ומצמיחים
היוזמה משלבת תהליך קוגניטיבי, רגשי, אמנותי וחברתי בו חוקרים הילדים את המאחד אותם ואת המייחד אותם
דרך שיח והתבוננות פנימית מבחינים הילדים בין סמלילים המאחדים אותם (סמל המדינה, מקום מגוריהם, בית הספר, חוג שבחרו וכדומה)
ויוצרים בדרך אמנותית מקצועית סמליל אישי המייחד את אישיותם ובחירותיהם
חדר-בריחה ברוח המאה ה-21, המאפשר לכל תלמידי ביה"ס ללמוד בדרך חווייתית ומאתגרת במרחב למידה חדשני. במסגרת היוזמה מורי המתמטיקה בשיתוף תלמידי החינוך המיוחד וכלל תלמידי בית הספר בונים יחד מרחב למידה אחר המשלב חידות לוגיות ומתמטיות. חוויה זו יוצרת שוויון-הזדמנויות, שותפות והעצמה לכלל קהילת ביה"ס ומחזקת את הפן הפדגוגי והאקלימי כאחד
למידה הרפתקנית במדעים - מורים, תלמידים, הורים חושבים, מתכננים ויוצרים ביחד קופסאות מילוט עם חידות מרתקות, מעוררות מוטיבציה וכיף בלמידה של תכנית הלימודים בשיעורי הליבה במדעים. הקופסאות המבוססות על הרעיון של חדר-בריחה. ההתנסות בהפקת הקופסאות מהווה אסטרטגיית למידה חדשנית המיישמת את טיפוח ופיתוח מיומנויות הלומד במאה ה- 21.
יוזמה זו מעניקה לתלמידים מרחב והזדמנויות להתפתחות חברתית והתנהגותית דרך חוויות מתקנות התנהגות, באמצעות דרמה ומעגלי הפנמה. היוזמה מדגישה רכישת מיומנויות התנהגותיות דרך המחזת סיטואציות חברתיות שהילדים מתקשים להתמודד איתן. צילומי הווידאו, הקרנתם ומעגלי ההפנמה המתקיימים בעקבותיהם מאפשרים פיתוח חשיבה רפלקטיבית והעלאת מודעות עצמית המביאה את הילדים למקום של שליטה עצמית טובה יותר
היוזמה נולדה בהשראת מועדוני הסטודנטים בארה"ב וביוזמת צוות משותף של מורים ותלמידים. היוזמה מאפשרת לקבוצת תלמידים בעלת תחום עניין משותף להתאחד ולהקים מועדון בית ספרי. במסגרת פעילות המועדון נפגשים התלמידים בזמן בית הספר לחשיבה ותכנון פעילויות חינוכיות. לכל מועדון ניתן תקציב אוטונומי כדי להפוך את התוכניות למעשים. מועדוני תלמידים פעילים בשנה הנוכחית: מועדון נוער גאה, מועדון ג'אגלינג', מועדון כדורסל, מועדון טבעונות וקיימות, ומועדון שלום ודו-קיום
היוזמה משלבת את המשחק ככלי לימודי, כשפה אקלימית וכגשר בסביבה רב-תרבותית. המשחק הוא אמצעי טבעי בהתפתחות התלמידים, באמצעותו אנו בונים תקשורת ודיאלוג ומפתחים מיומנויות חברתיות. הוראה בדרך המשחק מאפשרת לתלמידים ללמוד באופן דיפרנציאלי תוך עשייה ולמידה פעילה משמעותית בדרך רלוונטית לילדים. המשחק יוצר הזדמנויות לפעילות רב-תרבותית קהילתית בקהילת בית-הספר
היוזמה התעוררה מתוך אמונה שהתלמידות לומדות היטב כאשר הן מעורבות בתהליך הלמידה ושמעורבות מספקת חוויה חיובית של למידה והבנה טובה יותר. היוזמה מתקיימת בחדר מתמטיקה ייחודי וחדשני בו התלמידות מניעות ומפעילות את למידה בקבוצות באמצעים מגוונים, חדשניים וטכנולוגיים. במסגרת היוזמה מתקיימות שיחות עם נשים פורצות דרך מתחומי המדעים והמתמטיקה לשיפור המוטיבציה והאמונה העצמית ולהשבת הניצוץ והסקרנות הטבעית
"בית החלומות" הוא דגם מוקטן של מתנ"ס העונה על צרכי ורצונות החניכים בכפר. במסגרת היוזמה מייסד צוות משותף של תלמידים ומורות מקום ערכי-חינוכי, שבו החניכים מייצרים להם עולם פנאי חיובי ומשמעותי, לפי בחירתם ולפי החלומות שלהם. שלושת התלמידים המובילים מקימים לראשונה נבחרת כדורגל, חוג עיצוב שיער וקהילה לומדת מוזיקה, בדגש על גיטרות. התלמידים המובילים רותמים את יתר התלמידים, מהווים ראשי מסלולים החל מהרעיון, דרך הפיתוח וההוצאה לפועל ובכך מהווים מודל ליזמות מתוך תשוקה אישית
מילת הקסם של היוזמה היא 'בחירה' - ערך ופעולה שתלמידי ביה"ס אינם מורגלים בו בחייהם ובטח שלא בלימודיהם. במסגרת היוזמה, התלמידים עוסקים בנושא הבחירה, בוחנים דרכי בחירה, השלכות של בחירה ומנהלים שיח על בחירותיהם. כל תלמיד בוחר באולפן ובו לומד במסגרת מחצית רצופה אחת לשבוע בקבוצות קטנות, באווירה אחרת וחדשה עבורו. בסיום המחצית, לאחר יום שיא, התלמידים בוחרים אולפן שני להשתייך אליו. האולפנים השונים - ציור ופיסול , שירה ונגינה , דרמה , ספורט , שחמט, כתיבה יצירתית ותאטרון מהווים התנסות רב-ממדית לתלמידי ביה"ס וכך גם לצוות המורים ולהוריהם
ילדים מצמיחים קהילה: היוזמה עוסקת במערכת קשרי הגומלין המשולשת: אדם-אדמה-קהילה, ומטרתה לחדש ולהחיות את חיי הקהילה במושב החקלאי (לשעבר) בית נחמיה, דרך הקמת גינה קהילתית. ילדי 'גן תות' משמשים כשגרירים ליצירת צוות מתנדבים חוצה גילאים, הפועל למען המטרה המשותפת של הקמת גינה. בתהליך זה מצמיחים הילדים הן גינה והן קהיל
המוזיקה מאפשרת לתלמידים להתחבר אל עצמם דרך עולם של שירים, כלים, מנגינות ומקצבים.
במסגרת היוזמה התלמידים חוקרים את עולם המוזיקה ברוב תחומי הידע, מקימים גן מוזיקלאי בבית הספר בשילוב הקהילה ובונים כלים מוזיקאליים מחומרי גלם שונים. בהמשך, נעזרים התלמידים בכלים שבנו ליצירת שירים והלחנתם, באופן כיתתי ואישי
היוזמה נועדה לקדם את השפה הערבית המדוברת, כמענה לקושי המלווה את אוכלוסיית התלמידים בבית הספר וככלי לשיפור האקלים וגיוון דרכי ההוראה. במסגרת היוזמה מתנסים התלמידים במשחק תוך התבוננות על עולם המשחק ועל עצמם בתוכו, עולם חדש לרבים מהם. בהמשך מפתחים התלמידים משחקים לימודיים בערבית בהתאמה לתכנית הלימודים ומפעילים את חבריהם בכיתות השונות לשם יצירת חיבורים שונים, העצמה ולמידת עמיתים
'הפקולטה למתמטיקה' מורכבת מ- 4 קורסים מקוריים שפותחו בבית הספר: בישול מתמטי, אמנות מתמטית, מתמטיקה אינטראקטיבית וצרכנות נבונה. ארבעת הקורסים שמים דגש על למידה משמעותית, פעילה ורלוונטית, המזמנת חשיבה מחוץ לקופסה ומעודדת צמיחה אישית, הישגים וטיפוח מסוגלות עצמית. כל מורה בצוות המתמטיקה מתמחה בקורס אחד שפיתחה והתלמידים עוברים במהלך השנה את ארבעתם, במסגרתם חווים למידה אחרת, מגוונת ומאפשרת בקבוצות קטנות וצומחים דרך התנסויות מתמטיות מלאות עומק ותוכן
היוזמה מהווה למידה רב תחומית סביב מושג המים, המתבטאת בשיעורי מדעים, אמנות, היסטוריה וגיאוגרפיה. שיעורי היוזמה מתקיימים במרחב ייחודי לחקר ויצירה ומועברים באופן חדשני בו מתפקד המורה כמנחה והתלמידים כלומדים פעילים כיחידים וכחוליות. היוזמה מגבירה את המוטיבציה, המעורבות והסקרנות של התלמידים שחווים תהליך למידה אחר, המשלב, בין היתר, הורים ואנשים מהקהילה. את התהליך העשיר והצבעוני חותם יום שיא בו מוצגים תוצרי הלמידה סביב מושג ה'מים' – מושג אינסופי ומרתק
במסגרת היוזמה הוקמה קבוצת תלמידים מובילה אשר מגשימה את חלומות וצרכי התלמידים החל מביצוע חקר צרכים, דרך חיפוש מקורות השראה ולמידה, ועד חשיבה תכנונית, עיצוב וייצור תוצרים לטיפוח חצרות בית הספר. חצר בית הספר מהווה כר לתהליך חקר וללמידה סביב פרויקט, המאפשרים לתלמידים על סף נשירה למצוא מקום, משמעות ושייכות
היוזמה נולדה מהרצון לשנות את צורת הלמידה במקצועות הליבה כדרך להגברת מעורבות, מוטיבציה והעלאת הישגים. צוות משותף של תלמידים ומורה בנו תכנית ללמידה באמצעות משחקים, אותם מפתחים תלמידי כיתה ט' עבור כיתות ז' ו-ח' בהנחיית המורים המקצועיים המכוונים את התלמידים היזמים לחומרי הלימוד ורמות הקושי הרלוונטיים. לאחר הבנת הצרכים, מפתחים התלמידים משחקים מגוונים, החל ממשחקי קופסא ועד חדר בריחה ובשלב הסופי מתקיימת למידת עמיתים בין-שכבתית
היוזמה מקדמת למידה חווייתית וחדשנית של מקצועות קודש וחול. בעולם הקודש, לומדים התלמידים נושאים הקשורים למצוות הקשורות לארץ כגון: כלאיים, ערלה, תרומות, מעשרות ושמיטה דרך למידה ועשייה פעילה בגינה ובחממה הבית ספריות, החל מבניית התשתית, דרך חקר והעמקה בדילמות הלכתיות וחקלאיות ועד קטיף המוצרים הסופיים. בעולם החול, מוקמת מגמה למדעי החקלאות במסגרתה מתגבשת קבוצה רב-גילאית אשר מתמחה בהיבטים חקלאיים שונים באופן תיאורטי ומעשי. התכנית מלווה בשיתוף הורי התלמידים והקהילה כדרך לחיזוק הקשרים הבין דוריים של התלמידים ומשפחותיהם ומהווה דלת לעולמות חדשים עבור התלמידים והצוות כאחד
היוזמה נולדה בעקבות רצון לחיבור החומר עם הרוח, באמצעות שימוש במדיה הטכנולוגית במגוון המקצועות הנלמדים בבית הספר ברוח "תלמוד תורה". היוזמה מכשירה ומאפשרת לצוות החינוכי ונבחרת התלמידים להתנסות בהכנת משחקים, ערכות לימוד והפעלות חווייתיות, תוך שימוש במערכת הצבעה אלקטרונית וכלים טכנולוגים
במסגרת היוזמה משלבים ידיים שני בתי ספר, מהחינוך הרגיל ומהחינוך המיוחד דרך מפגשים שבועיים בחוף הים. היוזמה נולדה מתוך תשוקה להקנות לתלמידים ערכים של כבוד לסביבת חוף הים לידו שוכנים שני בתי הספר ועל מנת לחזק את המפגש האנושי בין התלמידים. בתהליך זה עובדים התלמידים על-פי שלבי חקר מדעי מחוץ לכותלי הכיתה בתהליך למידה אותנטי ומשמעותי. התלמידים פוגשים את ה"אחר", משתפים פעולה סביב תוכן משותף ומפתחים יכולות הכלה ונתינה
היוזמה מפתחת תפקוד חושי אצל התלמיד, תוך למידה חווייתית ומשמעותית דרך סיורים לימודיים באזור הצפון, בשילוב סדנאות לשימוש באייפד ככלי חינוכי. למידה מחוץ לכותלי בית הספר מקנה לתלמידים מיומנויות אישיות ייחודיות ובאמצעותה מפתחים התלמידים חשיבה ויזואלית מרחבית, סובלנות ואמפתיה כלפי הזולת
"סטודיו פתוח" הוא מרחב (וזמן) המאפשר ביטוי אישי באמנות לתלמידי חט"ב של בית הספר עומר (חינוך מיוחד) ובית הספר אסיף המשתתפים בו. במהותו, מעודד מרחב זה תהליכי בחירה עצמאיים, תהליכי חקירה, התנסות ומשחק, כשהיצירה בקבוצה מזמינה למידה הדדית, שיתופי פעולה וקבלת האחר תוך גילוי הפן הייחודי והפן המשותף של המשתתפים בו
בלב היוזמה עומדת האמונה בחשיבות ההשתלבות ההדדית וההכרות בין הצעירים עם הצרכים המיוחדים לבין עמיתיהם השכנים מהחינוך הרגיל. כמו כן צמחה היוזמה מתוך אמונה ביכולות והכישרונות אצל כל ילד וילדה. במסגרת היוזמה מתקיימים למידה, חקר, פיתוח כישורי חיים והכנה לתעסוקה דרך עולם החקלאות הכולל הקמת חממה משותפת ועבודה חקלאית בקבוצה משותפת לאורך השנה
היוזמה נולדה מהרצון לאפשר למתגברות בעלות מוגבלות שכלית לתרום לקהילה מתוך חוויה של מסוגלות ושוויון. במסגרת היוזמה תלמידות מתבגרות מהחינוך המיוחד פועלות יחד עם תלמידות תיכון רגילות, מקימות ספריית ילדים, מארחות בה ילדות גנים רגילים ומפעילות תכניות של "שעת סיפור"
בחינת שאלת המגדר בחיי התלמידים/ות מתוך נקודת מבט רב-תחומית הבוחנת השפעת תהליכים תרבותיים, חברתיים ופוליטיים על חייהם. היוזמה מעניקה משקפיים מגדריים המאפשרים ערעור על המובן מאליו ומקנה ארגז כלים ביקורתי ב-3 תחומי דעת: חברה, משפט ואמנות. כל אלו נעשים באמצעות פיתוח של מיומנויות שונות ומגוונות, בדרך חווייתית שאיננה רק טקסטואלית
היוזמה מציעה תבנית חדשנית של השיעור המסורתי ופורצת גבולות של מרחב וזמן. במהלך שיעורי האנגלית מתקיימות שתי הפסקות קצרות שבהן התלמידים יוצרים, מדמיינים ויוזמים ובכך מתרחשת פעולת הריווח במוח, אשר על-פי המחקרים, יוצרת זיכרונות לטווח ארוך. הטמעת השיטה ויישומה בכיתה ומחוץ לה, מביאה לשינוי משמעותי בכיתה ההטרוגנית ויוצרת שינוי באקלים ובהישגים
היוזמה מאחדת שלושה תחומי מיומנות: מיומנויות השפה בתחום הבנת הנקרא וכתיבה מסוגות שונות, בחירה מושכלת, למידה אקטיבית ומשמעותית. הלמידה נערכת בקבוצות רב-גילאיות קטנות סביב נושאי לימוד אותם בחרו התלמידים. במקביל לנושא התוכני מוקנות האסטרטגיות הלשוניות וכל אלה יחד מתקיימים בצורה חווייתית הכרוכה בבחירה ואחריות אישית
במסגרת היוזמה חוקרים תלמידי מגמת היסטוריה את ההיסטוריה של איטליה במלחמת העולם השנייה והשואה ואת מחנות העקורים באיטליה. היוזמה משלבת למידה מוזיאלית, מפגש עם היסטוריונים חוקרים בארץ ובאיטליה, וכן טכנולוגיה ולמידה רשתית. במסגרת היוזמה כותבים ועורכים התלמידים ערכים בויקיפדיה ומקיימים קשרים עם בתי ספר באיטליה. הלמידה המגוונת מפיחה חיים בהיסטוריה ויוצרת חיבור חי ואותנטי של התלמידים אל התכנים ואל התהליך
היוזמה עוסקת בפיתוח יצירתיות, אוריינות וכישורי חיים דרך הוראת המוזיקה. התכנית הגיעה מהרצון להחזיר את הוראת המוזיקה לידי האנשים שהוכשרו לכך, מתוך אמונה שהוראת מוזיקה היא מקצוע לכל דבר ועניין. בעזרת המוזיקה משתפרת יכולת האוריינות והחשבון של הילדים והם מגיעים מוכנים ובשלים יותר לכיתה א'
במרכז היוזמה עומדת השותפות בין תלמידי בית הספר לחינוך מיוחד ותלמידי בית ספר לחינוך רגיל. היוזמה מתקיימת בחממה חקלאית הידרופונית ומזמנת למידת חקר. בנוסף, מתקיימות קבוצות אופניים משותפות בהן רוכבים התלמידים בשבילי עמק הירדן תוך טיפוח המוטוריקה הגסה והיכרות עם הסביבה. שני המיזמים משלבים פעילויות חווייתיות ומשמעותיות, היוצרות מארג חברתי מיוחד ומשתף לתלמידי בתי הספר תוך יצירת תחושת שווים, העצמה אישית ובית ספרית
"משחק השלום במזרח התיכון" הוא למידה משחקית המחברת בין התלמידים לעולם. תלמידי ותלמידות שכבה ה' מתנסים בניהול "מדינות" וביחסים בינלאומיים במזרח התיכון ע"ב תכנית לימודי הגיאוגרפיה, עם חיבור לשפה (במשימות חקר), מתמטיקה (בניהול תקציב מדיני) וכמובן- כישורים חברתיים (קבלת החלטות, פתרון בעיות ועוד)
"שותפים לאור"- תיאטרון שהפקתו הינה פרי יצירה משותפת של תלמידי בי"ס "גיל" לחינוך מיוחד ותלמידי ביה"ס "הריאלי מטו"ס", ממקום של העצמה הדדית, שוויון ויצירתיות. היוזמה מהווה הזדמנות לעשייה משמעותית ומהנה, המביאה לידי ביטוי את החוזקות האישיות של התלמידים והצוותים. תהליך היוזמה נחתם בהצגה משותפת כתרומה לקהילה
"שביל גלעד" הינו מסלול הליכה היקפי המוקדש לזכרו של גלעד ניב ז"ל.
מטרת היוזמה היא טיפוח ותחזוק השביל כגיל-עד, כמו גם פיתוח ועידוד הלמידה החוץ בית ספרית. התלמידים עוסקים בחשיבה יצירתית, תכנון וביצוע שורת משימות שיהפכו את השביל לאינטראקטיבי
תלמידים משני בתי הספר השונים משלבים ידיים אחת לשבוע בפעילות משותפת מעולם הצילום.הצילום בגובה העיניים של בני האדם המשתתפים ביוזמה זו מזמן התבוננות מזוויות שונות ודומות. התלמידים יוצרים קשר ולומדים בחברותא על כלי הצילום – יסודות, עומקי שדה ועומקים אישיים, חשיפות לאור וחשיפה לאחר/ת. התלמידים משתפים פעולה, בבחירה ,בתכנון ובביצוע. הם מקבלים השראה ומצלמים את המשמעותי עבורם וכך יוצרים מרחב לעשייה שוויונית
הקריאה היא מפתח להעשרת השפה ולהבנת הנקרא, ובעצם מהווה דלת ללמידה בכללותה. במסגרת היוזמה נעשה שימוש במדיה כדרך להוביל את התלמידים לקרוא מתוך רצון והנאה. כלל תלמידי בית הספר קוראים ספרים, לומדים לכתוב עליהם המלצה על-ידי מורות השפה ומסריטים את עצמם בסרטון קצר ואטרקטיבי. תלמידי בית הספר מוזמנים לצפות בהמלצות בעזרת אייפדים ע"י סריקת הברקודים המוטמעים על הספרים עצמם
היוזמה מזמינה להכניס "קלאס" לכיתה! לשחק עם התלמידים ולמשחק את השיעורים. במסגרת היוזמה לומדים המורים להשתמש במשחק כדרך למידה, מתקיימות שחריות משחקיות ונלמדים מקצועות ליבה בעזרת משחק. לאחר מחקרים רבים שקראנו ועשרות משחקים שפיתחנו, אנו בטוחים כי אפשר ללמד אחרת. התלמידים והמורים נהנים מלמידה תוך כדי משחק ומרוויחים גם כישורי חיים, מיומנויות תקשורת וחברה
מתי בפעם האחרונה הכנת במו ידיך משהו שחלמת עליו?
במסגרת היוזמה הוקם מרחב המהווה חלל ללמידה משמעותית, למחקר, פיתוח ותכנון של יוזמות תלמידים. שם לומדים התלמידים כיצד לפתח מוצר מהרעיון ועד לקבלת המוצר הסופי, מחומרים ממוחזרים או במדפסת תלת מימד. הליווי והתמיכה ניתנים על-ידי שלושה מורים מתחום המדעים, המתמטיקה והטכנולוגיה
במסגרת היוזמה מתקיימת הוראת מתמטיקה באופן חווייתי ומוחשי, דרך עולם הבישול והאפייה. ההוראה הייחודית מעודדת מצוינות אישית ויוצרת חוויית הצלחה במקצוע המתמטיקה. בשיעורי היוזמה עובדים הילדים בתוך מטבח ומכינים מתכונים אשר מוכוונים לחיזוק הנושאים הנלמדים בתכנית הלימודים. התלמידים מכירים רכיבים שונים, משווים בניהם, מחברים, מחסרים, מכפילים ונחשפים לכלי-עזר בבישול המסייעים להם בהבנה דרך התנסות
היוזמה מהווה למידה אחרת של תחום החקלאות ומפגש עמו מזוויות שונות. בשלב ראשון נבחרים צמחים שניתן להפיק מהם שמנים שישמשו למרפא ולקוסמטיקה. בשלב השני, מגדלים את הצמח עד להבשלתו לכדי הפקת השמן הארומטי הנמצא בחלקי הצמח השונים באמצעות מכונה ייעודית. התהליך מאפשר לתלמידים היכרות עם מושגים מתחום היזמות העסקית והכלכלית, תוך כדי התנסות במיומנויות עבודה שונות המתקיימות בסביבות עבודה מגוונות
האנגלית פורצת את גבולות הכיתה. במסגרת היוזמה מונגשת השפה הבינלאומית לכלל תלמידי ובאי בית הספר מחוץ לשעות הלמידה, והאנגלית הופכת לחלק מההוויה היומית של התלמידים. מרגע הכניסה לבית הספר נפגשים הילדים ויזואלית במילים, משפטים, משימות ומשחקים שמוצבים על לוחות ענק ברחבי בית הספר, והכל באנגלית. התלמידים משחקים במהלך ההפסקות, בשיעורים מיוחדים ובימי שיא המתקיימים לאורך השנה
"את כל מה שאני צריך לדעת למדתי בגן הילדים, החכמה אינה נמצאת על גבעת האוניברסיטה, אלא בארגז החול בגן". (רוברט פולגום) בגן הים הלמידה מתנהלת בתוך ארגז חול ענקי שהוא חוף הים. פעמיים בשבוע מגיעים הילדים לחוף סוקולוב בנהריה, וחווים את למידת הגן בסביבה הייחודית של חוף הים. הילדים מתחברים אל הטבע דרך כל החושים ובהתנסויות המשלבות את הרגיל עם המיוחד של חוף הים
היוזמה עוסקת בעידוד הקריאה בקרב התלמידים בדרך יצירתית וחווייתית. המשחק בעקבות הקריאה הופך את התהליך לחווייתי, מעניין, מסקרן ומאתגר עבור התלמידים. דרך היוזמה אנו פותחות בפני התלמידים עולם עשיר העובר בעולמות של קריאה, משחק ויצירה. דיון ושיח הופכים את הספרייה למרחב אינטראקטיבי ומזמין, הכל תוך כדי אינטראקציה ומפגש משמעותי בין התלמידים
"אני משחק כמו שאני חי ואני חי כמו שאני משחק". במסגרת היוזמה עוברים הנערים מיונים וראיונות על מנת להשתלב בקבוצת כדורגל המוקמת בבית הספר. המפגשים נערכים פעם בשבוע וכוללים עבודה פנים-כיתתית ומשחק כדורגל במגרש. בקבוצה מתקיימת עבודה תהליכית סביב כישורים חברתיים, השתייכות ויכולת להיות חלק מקבוצת שווים, יכולת לראות את האחר ומתן מקום לקול הייחודי שלי בקבוצה. באמצעות הכדורגל נוצר גשר לנפש הנער וגובר הסיכוי ליצור תהליך של שינוי וצמיחה
השותפות בין הגן הטיפולי לבין הגן בחינוך הרגיל מהווה מנוע ולב פועם ביוזמה. במהלך הפעילות מביאים עמם הילדים מהגן הטיפולי שתילים מהמשתלה שלהם כדי לשתול בגן הרגיל שגם בו מוקמת גינה וחממה תאומה. ביוזמה ניתנת הזדמנות לילדים מהגן הטיפולי להיות בצד הנותן והתורם. הילדים מביעים חוויה של ביטחון, העצמה, יחס שווה ושיתוף בתהליך טיפולי משמעותי שהם חווים במסגרת תהליך היוזמה
היוזמה שמה במרכזה את השימוש בים, 'החצר הטבעית' של בית הספר. הילדים מבקרים בשפת ים וחוקרים את הסביבה. שפת הים היא סביבת חיים ייחודית ומרתקת והפעילות בה חושפת את הילדים למרכיבים הבסיסיים המהווים את הסביבה החופית, מי הים, החול וסוגי החול, הצמחים, הסלעים ובעלי החיים. היוזמה מזמנת הנאה ושמחה, מעודדת ומטפחת בקרב הילדים סקרנות, יכולת התבוננות והבנה וכוללת התנסות בעריכת ניסויים, יצירתיות, תנועה במרחב פתוח וחיזוק הקשר החברתי בין הילדים
במסגרת היוזמה מתקיימת למידה מחוץ לכיתה, בחורש, במרחב הפתוח, באמצעות עזרי לימוד מגוונים וטבעיים. התלמידים עוסקים בלמידת חשבון פעילה המשלבת את כל החושים, ממוחשי למופשט. בחורש נהנים התלמידים ממספר מרחבים הנותנים מענה, כך למשל לוח מאה גדול מעץ, עליו יכולים התלמידים להניע את כל גופם תוך שימוש במשחקים שונים
יוזמת 'בשותף' המונהגת על-ידי צוות משותף של תלמידים ומורים. היוזמה עוסקת במעורבות תלמידים בשיטות הוראה חדשניות בבית הספר ובמסגרתה תלמידים משכבת ט' חונכים תלמידים משכבת ז' בקבוצות קטנות שתפקידן חינוך חברתי ולמידה איכותית בדרך יצירתית. בתחילה נחשפות הקבוצות למקורות מידע אמנותיים ופרשנויות מחוץ לתכנית הלימודים הרגילה ובהמשך יוצרות הקבוצות אמנות המבוססת על החומר הנלמד. התהליך מתקיים במסגרת מרכז בית ספרי לחשיבה יצירתית שהוקם על ידי הצוות היזם ונחתם בתערוכה מעוררת השראה
היוזמה נולדה כרעיון משותף של תלמידים וצוות בית-הספר ועוסקת בקידום לימודי של תלמידים שהישגיהם אינם משביעי רצון. במסגרת היוזמה מופעל מרכז למידה מעוצב ונעים בו התלמידים מתוגברים בדרך חווייתית, בשילוב פעילויות חברתיות, על ידי תלמידים מכיתות ט', תלמידים בוגרי בית הספר הלומדים בתיכון במסגרת מחויבות אישית, סטודנטים, בוגרי בית הספר לאחר צבא ומורים מבית הספר. המרכז הלימודי מונהג על-ידי צוות של מורות ותלמידים
היוזמה משלבת את לימודי הפיזיקה של הקול עם לימוד מנגנוני האקולוקציה המופלאים של העטלפים להתמצאות במרחב באמצעות גלי אולטרא סאונד. התלמידים מקליטים את הקולות שמשמיעים העטלפים בלילות באמצעות ציוד מיוחד ומנתחים את מאפייני הקולות, כגון התדרים, מרווחי הזמן ומשך הזמן שלהם במהלך פעילויות שונות של העטלפים
בלב היוזמה נמצאת השותפות בין שני בתי-ספר לחינוך מיוחד ורגיל, כשמרחבי היוזמה, מטבח מאובזר ומעבדה, מחולקים אף הם בין שתי המסגרות. שיתוף הפעולה הקבוע בין האוכלוסיות מביא ראשית ל"בישול" ולהפנמת מושגי היסוד במדע, ושנית להעצמת כלל התלמידים ולהתקרבות וחיבור לעצמם, לאחר ולמקצוע המדעים
קטנה ברשת – הוא מיזם שמטרתו להביא בשורה מהפכנית לעולם החינוך. המיזם מעניק ארגז כלים פדגוגי בדמות סרטוני יוטיוב, המוגשים כמתודה חינוכית מתוך מטרה להרים את השיעור בכיתה בכמה רמות ולהפוך את אופן העברת האינפורמציה לצבעוני, נושם ודינמי יותר.במסגרת המיזם, מוקמים אתר ואפליקציה אשר ינגישו עבור כלל המורים בארץ את השימוש בסרטונים
היוזמה החלוצית חושפת בפני תלמידי התיכון את תחום המיניות בגיל התבגרותם כתכנית לימודית שנתית. התכנית משלבת הקניית ידע לצד פיתוח תפיסת עולם בסוגיית מיניות בגיל ההתבגרות. תכנית רב- תחומית, המבוססת על היכרות עם עקרונות היסוד של לימודי מיניות ויישומם בחתך רוחב על פני מגוון תחומי דעת. היוזמה מעודדת חשיבה וניתוח ביקורתיים בנושא הרגיש ומבקשת להיות רלוונטית ללומדים ולמציאות חייהם, בעיקר על ידי שמירה על דינמיות וקשר הדוק לחיי היומיום
יוזמה זו מקורה באמונה בחשיבות השפה הדבורה באנגלית, בקרב תלמידי ביה"ס, וזאת על-ידי חיזוק ותגבור אוצר מילים קיים ונרכש. היוזמה כוללת חלוקת עשר מילים באנגלית הלקוחות מתכנית הלימודים, עליהן חוזרים בכל יום דרך פעילות חווייתית ומגוונת. באמצעות היוזמה מתאפשר קידום מצוינות בשפה האנגלית ככרטיס כניסה לעולם שבחוץ
היוזמה נולדה מהרצון לתת מענה לשונות הקוגניטיבית והרגשית של הילדים ולמציאות המשתנה. בלב היוזמה נמצא המשחק, כבעל תפקיד משמעותי ליחיד ולקבוצה: תלמידי כתות א' מתנסים בלמידה משמעותית – למידה באמצעות משחק, ותלמידי כתות ו' הופכים להיות משמעותיים בקהילת בית הספר באופן שבו הם לוקחים חלק בתכנון ובבניית המשחקים ובהנחיית הילדים הצעירים
נבחרת "לרוץ ביחד" מכשירה מאמנים, תלמידי החינוך הרגיל, ומתאמנים מן החינוך המיוחד, להתמודדות עם אתגרי ספורט. בשנתה השנייה פועלת הנבחרת לפי תורת הקוצ'אינג, המקדמת את יכולתו של המאמן לבנות תכנית אימון המותאמת לרצונות המתאמן וליכולתו. הנבחרת מקדמת לקיחת אחריות וחיזוק היכולת לעבוד בקבוצה הטרוגנית, המורכבת מצרכים מגוונים
לב היוזמה וייחודה הם השותפות בין בית ספר ממלכתי – "היובל", לממלכתי דתי – "נתיב זבולון" בעיר מודיעין, סביב קידום התלמידים והעצמתם בתחום המדעי – טכנולוגי אותו מובילים שני בתי הספר. בעשייה המשותפת במסגרת היוזמה, אנו חותרים לקידום בנייה של חברה משותפת, המבוססת על הידברות ,היכרות וקבלת השונה תוך התחשבות בצרכיו ובאמונתו ממקום מכבד ולא שיפוטי
במסגרת היוזמה לומדים התלמידים לתקשר וליצור יחסים חברתיים טובים ואוהבים.
הלימוד נעשה בצורה חווייתית, באמצעות חלל שעוצב לכך במיוחד, שיעורים, הפסקות פעילות ומגוון משחקים ועזרים מקצועיים ומיוחדים. סגנון הלמידה ביוזמה הינו חדשני בבית הספר ופורץ את גבולות השיעור המוכר והרגיל
בתי הספר 'גוונים' ו'גורדון' גאים להשיק את תחנת ה"ניו-מדיה" הראשונה מסוגה בארץ. במסגרת היוזמה, נפגשים תלמידי כיתות ה'-ו' על מנת ליצור תוכן ויזואלי ויראלי - והופכים להיות הכוכבים של המופע. המפגש בין התלמידים מייצר הזדמנות ליצירה מקורית המציגה את העולם דרך העיניים שלהם - בשיתוף ישיר לקהילה, דרך המדיה חברתית
היוזמה מנצלת את המשאב הטבעי האדיר -הים הנמצא בכפר ג׳סר אלזרקא, כנקודת מפגש בין תלמידי בי"ס אלופא מהחינוך המיוחד לתלמידים מהחינוך הרגיל מב"ס חט"ב אלסלאם. מטרת המפגשים העיקרית הינה השתלבות הדדית, שתוביל לחיזוק הדימוי העצמי ושינוי סטיגמה, לצד עידוד חשיבה חוקרת שמתפתחת דרך העיסוק בתוכן המשותף - חקר הים וסביבתו. תהליך היוזמה נחתם בחניכת מוזיאון ימי, אשר יופעל על ידי תלמידים ומורים וישמר את מורשת כפר הדייגים שהוא הלב הפועם של הכפר
היוזמה מקדמת ערכים ותפקודי לומד בקרב התלמידים, שבוחרים לפעול כקבוצה עצמאית במרחבי הזמן הגמישים, בתחומי דעת שונים, הקשורים תמטית ובנויים ממשימות מגוונות. במהלך שישה שבועות רוכשים התלמידים מיומנויות הנדרשות להפקת פרויקט גמר המייצג כל פרט בקבוצה, ומוצג בפני באי ביה"ס. "זה זמן מיוחד.. חוויה לימודית עצמאית, מרגשת ואחרת"
היוזמה החלה את שנתה השנייה ועוסקת בהקמתם ובנייתם של בית-קפה לצד ספרייה מונגשת בעזרתם יכולים תלמידים מהחינוך הרגיל והמיוחד לתרגל מיומנויות של ישיבה בבית קפה, קריאת סיפור בחברותא, באווירה של יחד, שותפות ולמידה מ"החיים החברתיים" עצמם
המיינדפולנס (סוג של מדיטציה) היא שיטה טכנית, שלימוד ואימון מספק שלה עשוי לאפשר לכל אדם להצליח להיות מודע יותר לרגשות שלו, להגביר את יכולת הריכוז ולהצליח להשהות את תגובותיו. היוזמה התעוררה מהצורך שראינו אצל התלמידים שלנו להתמודד עם אירועים ולהגיב אליהם בהתאם. במסגרת היוזמה הוקם מרחב מוגן ומותאם, בו לומדים ומתאמנים התלמידים במיינדפולנס באופן קבוע ומזדמן כאחד
במרכז היוזמה עומדת המטרה לחזק את האושר של התלמידים. היוזמה מכניסה את עולם הקואצ'ינג לתוך ביה"ס ומזמנת מעגל מעצים של אימון בסיטואציות חברתיות. היא הוקמה כדי לספק אוורור רגשי, לבסס תחושת שייכות ולעורר מוטיבציה. בקבוצה מדברים, משחקים ומתאמנים בכלים פרקטיים להשגת מטרות והצלחה בכל תחום, הקבוצה מזמנת למשתתפים הכרה ביכולות שלהם והופכת אותם מעוד חבורת ילדים – לנבחרת מנצחת!
היוזמה משלבת הליכה ומקטע ריצה במדבר ובהרים, בנחלים וביערות באמצעות ניווט, בנית מסלול והדרכת המסלול על ידי התלמידים השותפים בתכנית. יוזמה זו מעודדת אורח חיים של חיבור ואהבה לטבע, התמודדות רגשית, שמירה על חוסן פיזי ומנטלי, כיבוש יעדים והתמצאות במרחב. היוזמה מתקיימת במסגרת קבוצתית שמחברת בין התלמידים ומהווה בסיס לתחושת הערך העצמי שלהם
ללמוד וליהנות אנו שואפים
לפי האינטליגנציות של גארדנר עובדים
את המרחב שלנו לתחנות מחלקים
מוסיקה, לשון, מתמטיקה, אומנות, ספורט ומדעים
נאתר כל ילד ונבדוק מה בשבילו מתאים
נחקור, ניצור, נטמיע, דרך עבודה בחומרים
מורים , הורים , תלמידים , כולם שותפים
ביום שיא שנבחר את כל העשייה מציגים
במסגרת היוזמה משולב תחום הדרמה במקצועות שונים, כדרך לשינוי סגנון ההוראה והלמידה המסורתי המתבסס על שינון בלבד. במרחב ייחודי, עשיר בצבעים וכלים טכנולוגיים מציגים התלמידים את הנושאים שלומדים באמצעות דרמה. דרך זו לחזרה, הפנמה ווידוא קליטה מאפשרת שיפור ההישגים הלימודיים, העלאת מוטיבציה ויצירת אווירה חינוכית מיטבית ולא שגרתית
במסגרת היוזמה לומדים התלמידים מתמטיקה בעזרת משחקים ממתמטיים מתוקשבים ובעזרת ערוץ מתמטי פתוח בין מורי המקצוע לתלמידים המתקיים דרך למידה מרחוק. התלמידים מתנסים בשימוש בכלים טכנולוגיים חדשניים וכך מתגברים על מכשולים והתנגדויות רגשיות ולימודיות למקצוע, ומנתבים את יצר התחרות שבהם להתקדמות במתמטיקה ולצבירת חוויות הצלחה והנאה
"מפגשים מחברים", סדרת מפגשים בה פוגשים התלמידים אישים ומקומות שמחוללים שינוי בירושלים. לקראת המפגשים רוכשים התלמידים אוצר מילים בעברית וחוקרים את נושא המפגש. המפגשים מתקיימים בשפה העברית ומאפשרים לתלמידים להשתפר בשפה "המדוברת". לאחר המפגש כותבים התלמידים חיבור בשפה העברית לסיכום המפגש. המפגשים מהווים חלק מבחינת הבגרות בעברית
במסגרת היוזמה משולב תחום התיאטרון בשיעורי השפה ככלי ביטוי דרכו ניתנת לילדים הזדמנות ללמידה חווייתית, להבעה יצירתית ולהעצמה. היוזמה מתקיימת אחת לשבוע בתוכנית הליבה, בשיעורים הפרטניים ובמוכנות הגנים ומאפשרת למידה בקבוצות רב-גילאיות, במרחבים חוץ-כיתתיים ובדרכים המפתחות כישורי לומד אישיים וחברתיים
בלב היוזמה נמצא הממד הרגשי והתפיסה לפיה המפגש בין מורה לתלמיד הוא מפגש פסיכו-פדגוגי. במסגרת שיעורי היוזמה לומדים התלמידים את רזי הצילום הדיגיטלי ומתנסים באמנות הצילום ככלי לביטוי אישי. תוצרי התהליך מהווים חומר גלם ליצירת ערכות שונות של קלפים טיפוליים בית-ספריים, אשר הופכים לכלי-עבודה של כל מורה. בעזרת הקלפים מסייעים המורים לתלמידים לזהות חלקים שונים באישיותם וכוחות פנימיים שמאפשרים להם להתמודד עם אתגרים. ערכות הקלפים המקוריות מהוות כלי העצמה בעצם היותן פרי יצירתם של התלמידים
במסגרת היוזמה מוקמים ביחד עם התלמידים והקהילה מרחבי למידה חוץ-כיתתיים עשירים בספרים צבעוניים, מושכים ומגוונים ובאמצעי המחשה ויצירה אשר מעוררים את ההשראה ומעודדים את יצר הקריאה והלמידה של התלמידים. שיעורי היוזמה מתקיימים בקבוצות קטנות ובופן חדשני המאפשר לתלמידים עבודה עצמאית ומנחית במרחבי ביה"ס, בדרך זו מזהים התלמידים את הקריאה והשפה כדלת למחוזות של צמיחה, סקרנות והנאה ומתגברים על קשיים והתנגדויות
היוזמה מקרבת את התלמידים לשפה העברית דרך חשיפתם לעולם הניבים והמשלים הדומים לאלה הקיימים בשפת אמם, הערבית. בעזרת דרכים יצירתיות ומגוונות כגון אמנות, סיפור, טכנולוגיה ותיאטרון, מרחיבים ומעמיקים התלמידים את אוצר המילים שלהם, בדגש על היצירתיות והכישרונות האישיים הנמצאים בסיס הלמידה בכל שיעור. היוזמה מאפשרת הצצה חדשנית לקרבה בין השפות ערבית ועברית והסרת חסמים רגשיים ולימודיים, דרך שילוב התחום האורייני והאמנותי
היוזמה מזמנת התנסות מעמיקה, המשלבת תכנים עיוניים וסדנאות מעשיות במטבח, ככלי לפיתוח מיומנויו ותפקודים שונים כגון: יכולות מוטוריות, עמידה בזמנים, התמודדות עם תסכולים והתנהלות עצמאית. במסגרת שיעורי היוזמה השבועיים התלמידים לומדים לעשות שימוש בבישול ככלי לעיבוד חוויות ורגשות, תוך מתן ביטוי ליצירתיות ולעצמם
© הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות 2018 - 2020
או בטלפון 02-5638895
